„Szívmelengető és izgalmas élmény volt ilyen mélyen és behatóan megosztani a zenét, gyakran szavak nélkül.” Számol be a Popularmusiceducation című szakmai blogon Abby Casey és Morgan Schneider, két Massachusetts-i zenetanár a sajátos nevelési igényű diákok zenetanítása terén szerzett tapasztalataikról.
„Minden bizonnyal felmerül a kérdés, akár kettő, tizenkettő vagy huszonkettő diákot tanítunk egyszerre, hogyan elégítsük ki a tanulók egyéni igényeit. Míg a Watertown Middle Schoolban dolgoztunk együtt, az osztálytermünkben ideális körülményeket szerettünk volna teremteni a tanulók számára” - meséli a Popularmusiceducation című szakmai blogon megjelent cikkben rugalmas és kreatív projektjükről Abby Casey és Morgan Schneider, a két Massachusetts-i zenetanár. Abby Casey közel húsz éve tart állami iskolákban kórus- és dráma órákat. Morgan Schneider szolfézst tanít és részt vett a Berklee Music Education and Special Needs Study Group munkájában.
„Mivel azt szerettük volna, hogy minden diák a számára megfelelő oktatásban részesüljön, ezért rugalmas és egyéni fejlődést segítő projekteket hoztunk létre. Együttműködésünk két sajátos nevelési igényű tanulóval kezdődött, akiket szolfézsra tanítottunk. Megpróbáltuk megismerni az erősségeiket, érdeklődési köreiket és igényeiket. Zenei tevékenységeinkbe szociális és életviteli készségeket fejlesztő gyakorlatokat építettünk be. Többféle hangszert is használtunk a durva motoros, később pedig a finom motoros készségek fejlesztésére, eleinte ütőbotokat, később ukulelét. Diákjaink így olyan gyakorlatokat tanultak meg és alkalmaztak sikeresen, mint a közös zenélésben az elindulást és megállást, a gyors és lassú játékot. A kottát kiszínezve a hangjegyek színes pontjait használták a ritmus és hangmagasság elolvasásához, zene komponálásához és improvizálásához.
Ezek a gyakorlatok kulcsfontosságúak a különleges igényű tanulóknak, mert így a saját szintükön tudnak zenét tanulni. A félév végén az alkalmazott módszerek felhasználásával megszerveztük egy, a diákok által különösen kedvelt dal – Justin Timberlake Can't Stop the Feeling – előadását, személyre szabott módosításokkal, hogy megfeleljenek a sajátos nevelési igényű tanulók képességeinek. A sok szervezés egy közös, örömteli előadást eredményezett, amelyhez mindkét diák hozzájárulhatott, bemutattak mindent, amit az óráinkon megtanultak.
Később, mikor egy másik kerületben, ahol sok, többnyelvű diákkal is dolgozhattunk, ugyanezt az oktatási stratégiát alkalmaztuk. A zenét közös nyelvnek használva hasonló módszereket alkalmazva a tanulók hangszerekkel, zeneszerzéssel és ritmikai vagy dallamkísérettel is kifejezhették magukat. A durva motoros készségeket igénylő hangszerekről pedig áttértünk a finom motorikán alapuló hangszerekre, a gitárra, a zongorára, az ukulelére. Az eredmény elképesztő volt. A diákok bebizonyították, hogy megértették a zenei fogalmakat, pedig az anyanyelvünk más volt, ráadásul nekünk is sok spanyol és portugál zenével kapcsolatos szakkifejezést adtak át. Szívmelengető és izgalmas élmény volt ilyen mélyen és behatóan megosztani a zenét, gyakran szavak nélkül.”
Abby Casey és Morgan Schneider később zenetechnológiát tanított középiskolában, elsősorban az elektronikus zenei produkcióra fókuszálva. A tantervet úgy alakították ki, hogy minden diákot saját igényeik szerint elérjenek. Egyikük pedig jelezte: „alig várom, hogy hallhassam az általuk szerzett zenét, a diákok szükségleteire helyezve a hangsúlyt, az órám minden bizonnyal még népszerűbb választható tantárgy lesz a középiskolások között.”
Ifj. Rozsonits Tamás
