A Musical Futures mozgalom a zenei oktatás átalakításáért létre. Figyelmének középpontjában olyan pedagógiai módszerek állnak, amelyek a nem formális és informális tanulási megközelítéseket helyezik előtérbe azért, hogy vonzóbbá tegyék zenélést a fiatalok körében.
A Musical Futures célja eleinte az volt, hogy új módszerek kidolgozásával tanítsanak zenét a gyerekeknek. A mozgalmat az indulásakor a londoni székhelyű Paul Hamlyn Alapítvány finanszírozta, egyben a szervezésben is közreműködött. Egy éves közös gondolkodás után, 2003-ban, kiadtak egy egyfajta programnak is tekinthető nyilatkozatot. Ebben olyan célokat tűztek maguk el, mint új módszerek kidolgozása, amelyek segítségével kielégíthetők a fialatok különféle zenei igényei, a zenéléssel kapcsolatos tapasztalataik bővíthetőek, mindezek révén pedig pozitívan befolyásolhatóak a fiatalok zenélés iránti elkötelezettsége. Ezen kívül olyan életképes és fenntartható modellek megvalósításában gondolkodtak, amelyek támogathatják a nemzeti zene és a fiatalok egymásra találását. Fontosnak tartották a mentorálást, a fiatalok zenei preferenciáinak a vizsgálatát, és az ezekhez illeszkedő ajánlások megfogalmazását. A programjuk külön hitet tett a zenei gyakornokok, a zenei életet szervezők, a tanárok, az előadók, a zeneszerzők támogatásának a megkönnyítése mellett, és ezek fejlesztési lehetőségeinek a biztosítását is céljukként jelölték meg.
A Musical Futures programjának megfogalmazását követően Nagy-Britanniában működő, helyi zeneoktatási szervezetekhez intéztek felhívást, hogy azok dolgozzanak ki projekteket a megfogalmazott célok megvalósítása érdekében. Három, úgynevezett Pathfinder Local Authority Music Services-t hoztak létre – Leedsben, Nottinghamben és Hertfordshireben –, amelyek biztosították, hogy minél több fiatal, minél hosszabb ideig lehessen részese a korábbiaknál jobb minőségű zenei élményeknek.
A Music Futures erős alapokra tette szert az akadémiai kutatás terén is. Lucy Green professzor (Londoni Egyetem Oktatási Intézete/University of London Institute of Education) How Popular Musicians Learn tanulmányának az átfogó kutatása volt a Hertfordshire-i modell alapja. A Herts Music Service közvetlenül Green professzorral működött együtt annak a kísérleti projektnek a kidolgozása érdekében, amely az első évben négy iskolában futott. Ennek a kezdeti munkának a sikere később a Musical Futures informális tanulási modelljének az alapja lett. A londoni Guildhall School of Music and Drama-ban végzett munka és a zenei oktatás átalakítása egy Classroom Workshopping modell kidolgozásához vezetett (nem formális oktatás, a közösségi zenészek gyakorlatának beillesztése a formálisabb zenei tantervekbe).
A Musical Futures modelljét azóta nagyon sok tanár használják a világ különböző iskoláiban és egyetemin. A Musical Futures ugyanis gyorsan kinőtte az Egyesült Királyságot, és egy globális zeneoktatási kezdeményezéssé vált. Ma már közel 100 különböző országban használják. A HundrED, az egyik legkomolyabb, az oktatással globálisan foglalkozó non-profit szervezet, a világ egyik legfontosabb oktatási innovációjának nevezte a Musical Futures-t. Azóta a Paul Hamlyn Alapítvány jóvoltából megalakult a Musical Futures International, amivel további 1600 iskolában tudták bevezetni ezt a programot.
Ifj. Halmos Attila
Forrás:
